Intercompréhension et plurilinguisme: (re)configurateurs épistémologiques d'une didactique des langues


Autores: ALARCÃO, I., ANDRADE, A.I., ARAÚJO E SÁ, Mª H., MELO-PFEIFFER, S. & SANTOS, L.

Año: 2009

Título de la Revista: "ELA – Revue d’Études de Linguistique Appliquée"

Número de Volumen: 153, janvier-mars 2009

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Páginas: 11-24

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Palabras Clave: noção/conceito de intercompreensão, Plurilinguismo, Didáctica, Meta-análise

Resumen:
Dans le but de tracer le parcours du développement de la Didactique de Langues au cours des dernières années, nous avons pris pour référence le caractère interrogateur de l’énoncé qui titre ce texte et qui souligne notre reconnaissance de l’évolution dans ce domaine. On formule une hypothèse d’interprétation des facteurs qui semblent la structurer et qui peuvent se résumer, peut-être, en deux « mots-phares », selon Boyer et al (1990) : intercompréhension et plurilinguisme. On vise, donc, dans ce texte, à présenter une contribution fondée sur une recherche de type méta-analytique qui puisse aider à la compréhension de la récente évolution épistémologique de la Didactique de Langues dans ses dimensions de recherche et de formation et dans l’interaction avec la réalité sociale et politique.