Comment préparer et accompagner l’émergence d’interactions en ligne dans une approche plurilingue axée sur l’intercompréhension romane ?


Autores: Carrasco Perea, E. & Pishva, Y.

Año: 2007

Título de la Revista: "LIDIL"

Número de Volumen: 36

Coordinadores:

Ciudad: Grenoble

Editorial: Ellug-Lidilem

Páginas: 141-162

Url: http://lidil.revues.org/document2523.html

Palabras Clave: Démarche répercutée, répertoire langagier, langue de référence, conscientisation responsable, schéma de formation

Resumen:
À travers cette contribution, les auteurs tentent de caractériser les effets de l’encadrement pédagogique de la formation hybride « Intercompréhension romane » de l’année 2006-2007. Plus particulièrement, quelle a été l’incidence de l’accompagnement métacognitif des étudiants ainsi que l’alternance entre guidage en présentiel et distantiel sur le nombre et la fréquence des messages déposés par les apprenants sur une plateforme d’interaction plurilingue (Galanet) ? Leur analyse, de nature quantitative et qualitative, s’est basée sur des données discursives (représentations de l’échantillon) et sur l’étude de l’éventuelle causalité existant entre le rythme et la nature des interventions et des consignes pédagogiques, d’une part, et les productions en ligne des sujets observés, d’autre part.